Programmi
esami e orientamenti bibliografici
CORSI " I.MRS" e “P.MRS”
- Introduzione alla
Metodologia della Comunicazione formativa e i suoi significati
- Le
radici classiche (oratoria, retorica) e l’analisi dialettica della
comunicazione
- Classificazione
della comunicazione interpersonale/intersoggettiva
- Componenti
della comunicazione [gli studi di Jacobson (1958)] e struttura del feed-back nella comunicazione [Slama
Cazacu (1973)]
- Tipologia
del feed-back e suo specifico significato nella MCF
- Il
concetto di ‘role taking’ e la sua importanza per il feed-back didattico
(G.H.Mead)
- Indirizzi
della psicologia e attivismo pedagogico (J.Dewey e sua importanza nella
storia della pedagogia)
- Dall’arte
dell’insegnamento alla scienza della didattica: le basi della pedagogia
scientifica e ruolo della creatività nell’uso delle tecniche
- La
comunicazione come processo d’influenza e il rapporto tra metodi
(caratteristiche generali) e tecniche: l’esempio di Célestin Freinet
(1896/1966) e il metodo cooperativo
- Comunicazione
assertiva – anassertiva, stili e requisiti del formatore
- Comunicazione
organizzativa: ruolo, responsabilità e competenza
- Comunicazione
efficace e persuasiva in ambito didattico e suo rapporto con le tipologie di
apprendimento (Ausubel)
- Le
mappe concettuali (Novak)
- Esempi
di mappe concettuali (esercitazioni)
- Analisi
della motivazione
- La
capacità di costruire strutture cognitive: le modalità apprenditive
secondo la teoria di Jean Piaget e
ipotesi di tassonomia della conoscenza come processo di decodifica
- Teoria
della dissonanza cognitiva (L.Festinger, 1957)
- Contro
il formalismo didattico – Alcuni contributi della tradizione pedagogica
italiana (G.Lombardo-Radice, A.Gramsci, E.Codignola)
- Il
piano di lezione e l’unità didattica nella programmazione curricolare
Gli obiettivi didattici (R.Mager e la ‘performance’)
Le strategie (contenuti, metodi, mezzi e tempi)
I princìpi-guida per la scelta
e l’utilizzo degli ausili didattici
Il mastery learning come
guida per l’applicazione di una strategia didattica
Introduzione
alla didattica multimediale
- Comunicazione
mediatica: l’agenda-setting
- Comunicazione
tecnologica: Internet
La valutazione (componenti
- tipi e disturbi)
- Pragmatica
della comunicazione ( Watzlawick,1964 – Palo Alto )
- I
momenti dell’apprendimento: lo schema di Gagne’ (1973)
Tirocinio:
cura di piani di lezione scritti, esposizioni e presentazioni orali di
argomenti, gruppi di lavoro per approfondimenti
Testo
assegnato:
Ferdinando Dubla: “Dispensa di metodologia
della comunicazione formativa”, Mariscuola, 2002
Testo generale di riferimento:
Ferdinando Dubla: “Corso sugli elementi
fondamentali della Didattica e della Metodologia della Comunicazione -
Appunti e promemoria per futuri formatori”, testo di supporto a CD-rom
titolo omonimo, Micla multimedia, 1997
Testi per lo studio e l’approfondimento
delle unità didattiche:
- Lino Rossi: “Comunicazione didattica
e tecnologie dell’istruzione”, Paravia, 1999;
- G.Genovesi-M.Righetti: “La didattica
– Lineamenti storici dal XIX secolo ai nostri giorni”, Paravia, 1999;
Testi di consultazione generale:
- La didattica: parole e idee- Dizionario
di didattica”, a cura di Benedetto Vertecchi, Paravia, 1999;
- L.Trisciuzzi: “Psicologia, Educazione,
Apprendimento – Manuale di Psicopedagogia”, Giunti, 1991; o in alternativa
- “Elementi di psicologia”, Sansoni
Approfondimenti tematici specifici:
- Ferdinando Dubla: “Metodo come creatività e liberazione- Sul rapporto tra strategie didattiche e processi cognitivi”, Taranto, 1997;
- Ferdinando Dubla: “Introduzione
al ruolo del formatore militare in connessione con i principi della didattica
generale contemporanea”, Taranto, 1996
